• Введение
• Рисование, пятый класс
• Труд, пятый класс
• Рисование, шестой класс
• Труд, шестой класс
• уроки 1, 2
• урок 3
• урок 4
• урок 5
• урок 6
• урок 7
• уроки 8, 9
• уроки 10, 11
• урок 12
• уроки 13, 14
• урок 15
• уроки 16, 17
• уроки 18, 19
• урок 20
• уроки 21, 22
• уроки 23, 24
• урок 25
• уроки 26, 27
• уроки 28, 29
• уроки 30, 31
• уроки 32, 33
• урок 34

Цель. Ознакомление с породами древесины и лесоматериалами. Общие сведения об обработке древесины резанием. Повторение правил выполнения технического рисунка.

Наглядные пособил: древесина различных пород.

Принадлежности: карандаш, рабочая тетрадь в клеточку.

Вначале учитель напоминает учащимся о правилах поведения в мастерской, о распорядке рабочего времени, затем рассказывает о том, чем они будут заниматься в течение года, показывает образцы изделий, изготовленные учащимися шестого класса в прошлом году.

Вновь повторяются правила техники безопасности и личной гигиены при работе столярными инструментами.

В дальнейшей беседе учитель использует знания о породах древесины и способах ее обработки, полученные учащимися в пятом классе, освежает их и углубляет.

При изготовлении изделий из дерева применяются различные виды обработки: разметка, пиление, строгание, сверление, долбление, зачистка, шлифовка и окраска. Для каждого вида обработки древесины применяется свой инструмент, в зависимости от сложности работы. В процессе обучения учащиеся знакомятся с каждым из них. С электрифицированными инструментами по обработке материалов учитель знакомит учащихся во время экскурсии на предприятие.

Вывешивается таблица с изображением дерева (рис. а) и основных направлений разрезов ствола.

При обработке древесины применяют трн вида разрезов: поперечный, или торцовый (рис. б); радиальный, или продольный (рис. в); тангенциальный (рис. г).

Пороки древесины: косослой (рис. д) — встречается у всех пород; волнистость — у бука, клена, ясеня; свилеватость — у березы, особенно карельской (рис. е).

Лесоматериалы делятся на две группы: круглый лес и пиломатериалы. Бревна распиливаются вдоль на горбыли, необрезные и обрезные доски, брусья, рейки, пластины, четвертины.

Удобным материалом для работы в школе является фанера. Фанеру склеивают из шпонов— тонких лущеных слоев древесины. Кряжи древесины распаривают и на специальных станках длинным ножом снимают стружку, которая и называется шпоном. Кряжи в станках непрерывно вращаются, а стружка-шпон снимается подобно тому, как развертывается рулон бумаги. Шпоны определенного размера склеиваются между собой под высоким давлением. Фанера склеивается из трех, пяти, семи и более слоев шпона, причем расположение волокон двух смежных слоев должно быть взаимно-перпендикулярным.

Для того чтобы научить ребят по назначению применять древесину, правильно ее обрабатывать и отделывать, учитель должен познакомить их с наиболее распространенными древесными породами, с основными физическими и механическими свойствами древесины разных пород и их ассортиментом.

Свойства древесины одной и той же породы изменяются в зависимости от ее строения, влажности, наличия механических пороков, повреждений грибками и насекомыми.

Затем учитель демонстрирует образцы основных пород древесины, используемых в школьной мастерской (сосна, ель, береза, осина, липа, дуб и др.).

На втором уроке учащиеся сами заготавливают образцы для школьной коллекции.

Образцы заготавливаются в трех разрезах: торцовом, радиальном и тангенциальном. Примерная величина их 1 —1,5 дм2 при толщине 1 —1,5 см. Образцы обрабатываются рубанком, зачищаются шкуркой, покрываются бесцветным лаком или олифой и после просушки монтируются на картоне или фанере.

Учащиеся должны записать в тетради название пиломатериалов из различных деревьев и научиться определять их.

В конце урока учитель напоминает ребятам о коллекции хвойных и лиственных пород, которую они делали в пятом классе, и предлагает пополнить ее новыми образцами.